“小川，过来！这位是以后负责照顾你的姐姐。”

冷佳朝妇人招呼的地方望去，看见一个男孩坐在板凳上盯着正滴水的龙头看得出神，好像完全没听见妇人的话。

“啊呀这孩子，小冷你等等啊。”妇人对冷佳笑了笑，大步走过去把龙头拧紧，“看看看！一天到晚就知道盯着看！一个破龙头有什么好看的！叫你也没反应！过来！！”

发现龙头不再滴水，男孩脸上顿时浮现出不安的神情，被妇人拉起来的瞬间发出了尖叫。

妇人被突如其来的叫声吓了一跳，回过神之后推了男孩一把，“叫什么叫！”

“阿姨别这样！”冷佳赶紧走过去拉了拉妇人，“这时候越说他越安静不下来，您就交给我吧！”她一边说着一边又微微拧开了些龙头，水又重新滴了下来，男孩很快就安静了下来，重新盯着龙头看了起来。

“真是让你见笑了，这孩子老这样。”

冷佳笑着表示了理解，“嗯没事的，这是正常的病理表现，阿姨你凶他他反而不容易好。”

妇人叹了口气，“唉，实在是控制不住。唯一一个孩子还这个样子，医生说他这病不多见，怎么偏偏让我们遇上了，这造了什么孽啊！啥都不行就算个日期特别快，你说这有什么用，别的患病孩子都还有什么艺术才能，就他什么都不行。”

冷佳在旁边陪着笑，心里却也发着愁，她来儿童康复科实习可不是当专职保姆来的啊，比起照顾一个孤独症，她还更情愿去帮其他孩子捏捏手脚做做肌力训练呢。

“小川？”冷佳坐在男孩斜前方能让他转眼就看到的位置，试着能将他的注意力从龙头上转移过来，男孩却依旧沉浸在自己与龙头的世界里，对外界一切不闻不问。

冷佳去玩具箱里拿了一些色彩鲜艳的玩偶和会发出声音的玩具过来，“小川看看这只小熊。”她晃了晃手中的熊，然后又换了小狗，直到她把手里的发声小玩具摇得哗啦啦直响，男孩的目光才呆呆地转过来，看了小玩具几眼，没几秒就又转回去了。冷佳一边伸手去关龙头一边继续摇着玩具。龙头一关，男孩脸上的不安就浮现了出来，但很快又被小玩具吸引了注意力。

“小川，要玩吗？”冷佳尽量让自己的声音显得柔和。

男孩只是一味地看着，没有其他动作，冷佳把玩具往男孩那边靠了靠，然后把玩具塞进他的手里：“这样摇，小川，看着我。”看到男孩目光跟着玩具往下走，冷佳又晃起了另外一个玩具，“这样，来。”她抓着男孩的手腕晃了晃，让他手里的玩具发出声音。

她一边柔声鼓励男孩一边继续晃着他的手腕，男孩手里的玩具脱手掉在了地上。

“小川，把玩具捡起来。”冷佳盯着男孩的眼睛缓缓地说，声音温柔：“把玩具，捡起来。看姐姐做啊，这样，把玩具，捡起来。”她边说边把掉在旁边的玩具拿进手里，然后放在男孩面前，又重复了一遍捡拾的动作，再把玩具放在男孩手边，鼓励他照做，男孩还是傻傻地盯着冷佳，毫无动作。

冷佳实在无奈，只好自己把玩具捡起来塞进男孩手里，用手包住他的整个手掌晃动，玩具“哗啦啦”地响了起来，冷佳松开男孩的手，玩具的响声也随之停下，再握住他的手晃动一会儿再松开，响声又停了下来。

响响停停响响停停，男孩终于在冷佳松手之后会延续晃动几下，再到晃动几分钟，再之后，响声就没停下来过，男孩仿佛不会疲倦一般不停地发出声音，着迷地看着手里的玩具。

“哗啦啦——”

“哗啦啦——”

“哗啦啦——”

冷佳被这声音吵得头昏脑涨却毫无办法，她只要一试图拿走玩具，男孩就大哭，尖叫。

“冷佳，去吃饭吧。等小川累了他会停下来的。”科室主任拍了拍冷佳的肩膀。

“嗯...那我先走了。”冷佳逃一般地跑出儿童治疗室，吃着饭却为自己的以后担忧了起来。

再回到治疗室时男孩已经安静地睡着了，冷佳想，小川也只有这个时候看起来最可爱。

男孩睡饱了午觉，起来时不见手中的玩具，又开始大声哭闹起来，冷佳把玩具给他的时候头疼起来，万一晃动玩具发出噪音变成了小川刻板行为中的一项，自己非被吵出神经衰弱不可。

一整个下午冷佳几乎在吵闹声中度过，男孩对色彩鲜艳的玩具毫无兴趣，连之前一直钟情的龙头都失去了吸引力，要想再分散他的注意力实在太困难了。好心的主任看冷佳束手无策，挥挥手让她暂时先回家休息，反正治疗也不差这么一天半天。

第二天早晨，冷佳不情不愿地拖着步子走进治疗室，男孩仍然在摆弄那个玩具，却没有再发出恼人的声音，主任朝她笑了笑，“把里面那个球用布包一包就安静了不少吧。”冷佳感激地点了点头。

冷佳依然平视着男孩的眼睛努力地试着跟他沟通，男孩晃着玩具没有理睬，但视线偶尔会落在冷佳脸上，她就趁着那短暂的时间抓紧多跟他说话，一遍遍地教他听认自己的名字。

男孩慢慢会在冷佳叫他名字时把注意力短短地集中在她身上，冷佳做着手势，触碰男孩，来延长男孩注意力的时间，教他简单地打招呼，鼓励他发声，即使很多时候她都不能理解男孩发出的莫名声音所代表的意思。

半年很快过去，男孩依然固执己见地抓着那个玩具当宝，但他学会了在冷佳每天来到治疗室时跑上去，晃一会儿手中的玩具，然后叫着“喏喏。”冷佳知道这是小川在向她说“早上好。”她会在门口站五分钟等男孩晃完玩具，有这种病的孩子总会过度执着于生活的常规，仪式一般地坚持打招呼的流程，贸然去修正会引起他们的不安，哭叫吵闹什么的冷佳已经受够了。

最让冷佳惊喜的是男孩会完整地说一句话，虽然咬字并不清晰，还缺少一个介词：“冷佳...哪里？”

每当男孩说这句话，冷佳就会坐到他身边，看着他的眼睛放慢语速说：“在这里呀。”

有一天冷佳在上班的路上捡到了一只小鸟，她把小鸟带去了治疗室给男孩看，“小川，看，这是一只小鸟。”

男孩看见冷佳摊开的手掌上的小鸟，表现得非常惊慌，冷佳把小鸟拿得远了些，缓解一下他的紧张情绪，同时用手指轻轻地抚摩着它的羽毛，小鸟的身体暖暖的，却在轻微地发抖。

冷佳找了个笼子把小鸟装进去，买了一些鸟饲料，又装了干净的水。小鸟偶尔的鸣叫，扑棱翅膀都会给男孩带来不安，他有时会发出惊恐的声音，有时候却死死地盯着小鸟，用手中的玩具去砸鸟笼。冷佳抓住男孩的手，看着他的眼睛一字一顿地告诉他这样做是错误的，自己很生气。男孩对着她大叫，挣扎着去捡自己的玩具。

男孩的社会交往能力得到了一定的改善，却似乎到了瓶颈期，没有继续提升下去。他无法与同龄的伙伴一起相处，或者更直白地说，他厌恶同龄人。

冷佳把小鸟捧在手里，一边轻抚它的羽毛，一边在思考有什么好的方法能帮助小川融合进同伴群体。男孩安静地站在一边，一动不动地看着小鸟。

“小川想试着摸摸看吗？”注意到男孩的目光，冷佳把小鸟往他那边微微递了递。男孩伸出手，戳在小鸟身上，小鸟发出一声叫唤，扇了扇翅膀。

“小川试试看轻一点，像这样子，轻轻的。”

冷佳抓着男孩的手，控制着力度让他缓慢地抚摸着小鸟。男孩着迷于触摸小鸟，渐渐地开始自己把小鸟抓出来放在手上，一遍又一遍地抚摸，呆滞空洞的眼神不知为何让冷佳看得有点身体发凉。

“小川，不用一直去摸它也行。”眼看小鸟一天天地变得衰弱，冷佳忍不住在男孩打开鸟笼时提醒，她心知小鸟已经活不长了，男孩过分地触摸它，明显是对小鸟产生了极端反应。

不知道能不能撑到自己实习结束呢？冷佳想着，小鸟死去之后，小川一定会有激烈的反应吧。

很庆幸，冷佳走的时候小鸟还有气。那天下班冷佳深深地看了那只可怜的小鸟一眼，关上了治疗室的门，她甚至忘了跟男孩说再见。

【这一年的实习终于结束了，天呐，我觉得简直像做了场冗长的噩梦！那个男孩的眼神实在太可怕了，仿佛会被吸进深渊一样！我再也不要去那间治疗室了，不！我再也不会去那间治疗室了！】冷佳在自己的实习日记中写道，【我终于解脱了，这感觉真是太好了！】

男孩不知道冷佳已经离开了这间医院，他像往常一样等在治疗室门口，手里握着他的宝贝玩具。

他等了很多天，然后那只小鸟终于也死去了。

男孩把小鸟捧在手里，一遍一遍地摸着，小鸟的羽毛几乎脱落光了，他却仍然没有停止。

他动了动嘴，念叨起那句似乎已经很久没说过的话，“冷佳...哪里？”

“冷佳...哪里？”

男孩模模糊糊记不起来当时的回答，于是他一次次地说着，“冷佳...哪里？”

“冷佳...哪里？”

“....在这里呀。”他终于回想起那句话，于是他除了不安以外完全缺乏表情的脸上第一次浮现出了笑意。

男孩带着笑，触摸着已经冰冷的小鸟。

“在这里呀。”

“在这里呀。”

【其实写到后面感觉这不像学者综合症反而更像孤独症呢。嗯不过学者综合症本来就是包含在孤独症里面的【。而且那种厉害的才能什么已经有人注目了，我想了想那种算日历特别厉害的才能...这种类型的孩子会比较不幸。

总之这就是一个被社会、被家庭、被冷佳和小鸟先后抛弃的可怜孩子。】